从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响

发布时间：2017-11-11 08:27

  本文关键词：从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响

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【摘要】：基础教育信息化的推进为基础教育带来了全新的挑战,取得了一定成效,也引发了一些思考。针对这一现状,文章通过借鉴教育社会学理论,对基础教育信息化负面社会影响的产生缘由、表象、实质及应对策略进行了研究。文章认为,基础教育信息化的负面社会影响主要表现在资源布局失衡、素养培养失效、应用整合失业和监管机制失职四个方面,并针对信息技术教育的终极目标从道德的全面教育、技术的理性教育、文化的形体教育以及知识的社会教育四个角度提出了应对策略。
【作者单位】： 兰州大学教育学院;陕西师范大学教育学院;
【基金】：兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金“西北地区基础教育信息化运营负效应及其社会影响研究”(项目编号:14LZUJBWZY014)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育信息化是实现教育现代化的必由之路,也是衡量一个国家教育水平高低的主要指标,它的发展,是教学场域中的一次革命,为提高教学质量、变革教学模式、构建和谐教学生态起到了举足轻重的作用。然而,任何事物都是利弊统一体,教育信息化也是如此。在我们追逐教育信息化利益最大化

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本文编号：1170603