德国定向阶段教育的历史形成及其内涵解析

发布时间：2017-11-20 07:20

  本文关键词：德国定向阶段教育的历史形成及其内涵解析

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【摘要】：定向阶段教育是联邦德国独有的教育现象。二战之后,联邦德国教育全面恢复魏玛时期的传统,学生完成四年的共同基础教育之后被筛选和分流到不同类型的中等学校之中。六十年代教育改革开始,在推迟分轨和学校统一化的呼声中,联邦德国创立了定向阶段教育以改良传统体制。正当其作为教育政策在全联邦推广之时,却突然遭遇改革中断,因而形成步调不一的格局,并持续至今。定向阶段教育与德国早期分轨制紧密相关,虽然社会评价褒贬不一,但是它在一定程度上完成了历史使命,体现了德国传统的因材施教理念,并注入了新时代精神。
【作者单位】： 河北大学教育学院;河北公安警察职业学院;
【分类号】：G551.6
【正文快照】： 二战之后在西方发达国家的引领下,世界大多数国家迈入教育大发展时期,学校和学生的数量和规模快速扩张,实现了教育的民主化和大众化。从国家、社会和个人发展的需求角度出发,学生的教育通道可以分为学术和职业两个方向,因此需要对学生进行筛选和分流,以便于因材施教。由于传统

【共引文献】

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本文编号：1206535