试论自然主义和理性主义教学文化的价值追求

发布时间：2017-11-25 13:22

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【摘要】：教学文化具有特殊的价值属性。自然主义教学文化主张"人性善",崇尚"内发论",注重人的自然发展和生命的自由成长,承认人的个性差异,重视教师的引导作用,追求学生的和谐发展。理性主义教学文化反对"以神为中心",确立了人在教学中的主体地位,强调把握教学的内部联系,以促进认知、情感与行为的协调发展,追求对教学的本质与规律、目的与手段、逻辑与实证的统一和功利化的价值取向。实现这两种教学文化的融合,师生的教学生活才能完美。
【作者单位】： 淮南师范学院文化创意与传播学院;重庆师范大学职教师资学院;
【基金】：全国教育科学规划2014年度教育部重点课题《高校教师身份认同与教学能力提升研究》(课题编号:DIA140292)的阶段性研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学文化是一种特殊的价值文化,它是师生教学生活方式的总和。任何教学文化都具有价值追求,并在其引导下展开教学生活。只有从一种教学文化的价值追求入手,才能更客观、更准确地审视教学活动,探索教学文化发展变化的规律,判断教学文化的好与坏、对与错,才能有效地促进这种教学

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