基于教育技术学语境的先秦儒道技术思想价值阐释

发布时间：2017-11-25 21:21

  本文关键词：基于教育技术学语境的先秦儒道技术思想价值阐释

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【摘要】：先秦处于人类历史文化发展的“轴心时代(Axial Period)"。这一时期,是我国文化繁荣和学术思想滥觞的时代,也是中国古代科技发展的第一次高峰,诸子涌现,百家争鸣,为后世留下了大量宝贵的思想。这些思想有对天地自然奥秘的探索、治国理政之策的见解和社会人文现象的思考。由于中国古代并没有形成像今天一样完备的学科体系,所以他们的思想观点并不针对具体的学科或者某一领域,而是关于世界、自然、社会、人生的具有整体性、原则性、普适性的一般表达,即哲学表达。这些思想和理念深深地影响着后世之学。先秦诸子的思想和观念已经成为当今中国哲学、自然科学、教育学、人类学、伦理学、历史学等学科的知识之源和逻辑起点。他们流传于世的文本自然被奉为学术元典。技术作为一种社会现象,是治国生民之策,修德求道之计。孔子、荀子、老子、庄子等先秦诸子对其均有所论述。这些论述蕴含着他们对技术的看法、主张和思考,即技术思想。这些深刻而又智慧的技术思想对于当今教育技术应用与发展具有重要的意义和价值。国内关于中国古代技术思想的研究尚不充分,从教育技术学术寻根和技术思想史角度研究先秦儒道技术思想更显不足。因为,教育技术学作为一门独立的学科时问不长。虽然其起源跟教育的起源一样可追溯至人类出现之时,但是教育技术学科一直依附于教育学,其学科思想被消解和隐没于教育思想和方法之中。因此,以先秦儒道技术思想为研究对象,将其置于教育技术学语境之中,深刻阐释其技术思想内涵并进行深入的价值分析,不仅对技术思想史研究具有重要学术价值,而且将进一步丰富和完善教育技术学学科内容,同时还对当今教育技术的应用与发展提供坚实的思想基础和科学的理论指导。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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本文编号：1227452