远程学习者学习效能感及影响因素研究

发布时间：2017-11-27 18:26

  本文关键词：远程学习者学习效能感及影响因素研究

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【摘要】：文章采用问卷调查的方式,对2044名远程学习者的远程学习效能感水平进行了调查。远程学习效能感可以划分为微机操作、网络浏览、沟通交流、知识理解与应用、时间和任务管理、情绪控制和学习方法效能感等七个维度。学习者远程学习效能感得分和各份问卷平均分值,均大于本问卷设定的平均值1.5。但是,微机操作、情绪控制、时间管理效能感得分相对偏低。研究还发现:学习者的专业、年级、性别、年龄、家庭所在地和学历等要素在远程学习效能感及各维度效能感水平上存在显著差异。
【作者单位】： 安徽工业大学;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言自我效能感这一概念由美国著名心理学家班杜拉提出[1]。该概念被提出之后,心理学、教育学、社会学、组织行为学领域开始对此进行了大量的研究。自我效能感是影响远程教学/学习系统的五种心理因素之一,它会影响学习者对远程学习环境和学习活动的选择、影响学习者的认知

【参考文献】

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【共引文献】

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