某军校2014级与2010级新生16PF的比较分析

发布时间：2017-12-01 08:16

  本文关键词：某军校2014级与2010级新生16PF的比较分析

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【摘要】：目的:比较某军校2014级与2010级本科新生以及14级新生内部的人格特点,为改善和提高军校的教育管理水平提供有效依据。方法:对2个年级新生进行16PF测试,对测查结果进行比较分析。结果:2014级新生在B、C、E、G、H、L、O、Q1、Q3、Q4、适应与焦虑性、内向与外向、心理健康因素、专业成就个性因素和新环境成长能力因素的得分与2010级新生得分有显著差异(P0.01)。从效果量角度分析,两级新生在A乐群性,适应与焦虑性,专业成就个性因素以及新环境成长能力因素等方面得分差异的效果量d大于0.2。2014级本科新生在A、B、C、E、I、L、M、O、Q1、Q2、Q3、Q4、感情用事与安详机警型、怯懦与果断型、心理健康因素、专业成就个性因素、创造能力个性因素以及新环境成长能力因素方面以及适应与焦虑性的得分与士官新生存在显著差异(P0.01)。从效果量角度分析,14级本科新生与士官新生在B,E,I,L,M,O,Q2,Q4,适应与焦虑性以及心理健康因素等方面得分差异的效果量d大于0.2,在数字搜索成绩,A,Q1,感情用事与安详机警型以及怯懦与果断型等方面得分差异的效果量d大于0.5。结论:14级不同身份学生存在各自特点,军对院校在对其教育管理上要注重方式方法,因材施教,合理引导,培养合格的军校学员,为我国培养优秀的军官。
【作者单位】： 第四军医大学航空航天医学院医学装备教研室;
【基金】：国家自然科学基金项目(81202178)
【分类号】：G444
【正文快照】： Chinese Library Classification(CLC):G444 Document code:AArticle ID:1673-6273(2015)32-6366-05前言大学是学生成长的一个特殊时期,学生们开始由高中生身份向一个大学生转变,在这一特殊时期,学生面临生活方式的巨大变化,需要很多改变和适应,对于大学新生的心理健康状况具

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