美国国家体育课程标准的历史流变与特点分析

发布时间：2017-12-07 10:30

  本文关键词：美国国家体育课程标准的历史流变与特点分析

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【摘要】：课程标准是引领学校教育发展的纲领性文件,美国在课程标准的可持续发展方面一直走在世界前列。本研究采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,对美国近二十年来三个不同版本(1995年版、2004年版和2013年版)国家体育课程标准进行了分析。结果表明,大规模的教育变革、解除学校体育危机的需求、对"什么是受过良好体育教育个体"问题的探索引导了美国国家课程标准的流变,具体体现在课程标准框架、课程标准的具体内容和课程标准的评价三个方面,表现出越来越关注对"完整的人"的培养、语言表述更加简洁清晰、可操作性逐步提升、更加强调研究成果的渗透等特点。这种流变对于我国《体育与健康课程标准》的不断修订与完善,促进体育与健康课程的可持续发展具有较强的启发意义。
【作者单位】： 华东师范大学体育与健康学院;美国西弗吉尼亚大学体育与运动科学学院;美国南阿肯色大学教育学院健康、运动与娱乐系;
【基金】：上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地-体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140) 教育部高等学校专业综合改革试点(体育教育专业)项目(71196806) 华东师范大学培育基地建设-体育(78140128)
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 不同国家的教育体制往往与政治体制密切相关。以美国为例,作为分权制国家的典型代表,美国联邦政府给予各个州非常宽泛的权限,从而使得不同州之间在经济、文化、法律、教育等领域差别很大。作为教育的重要组成部分,美国的学校体育同样如此,不同州都拥有各自的体育课程、教学内

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本文编号：1262103