课程与教学论学科研究范式综述

发布时间：2017-12-07 20:19

  本文关键词：课程与教学论学科研究范式综述

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【摘要】：哲学思辨范式、量化研究范式和质性研究范式确立了课程与教学论学科在教育学学科群中的地位。哲学思辨范式主要从学科起源和发展角度来探究课程与教学论的理论问题;量化范式主要以数据图表、科学计量学中的数学方法、科学知识图谱等方式呈现课程与教学论研究中量的规律性结果;质性范式主要是指通过分析课程与教学论中的系列问题,探究其产生的原因,揭示其质的规律性结果。课程与教学论学科的研究范式也存在一些不足,需要该学科界转变研究理念,架构本学科研究的方法论体系。
【作者单位】： 江苏省常州纺织服装职业技术学院人文社科系;上海师范大学外国语学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 1997年6月,国务院学位委员会、国家教育委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录》中,将学科教学论与教学论、课程论统一调整为“课程与教学论”,课程与教学论正式成为教育学的二级学科。国内课程与教学论领域的研究者和教师以哲学思辨范式、量化研究范式

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本文编号：1263657