对赫尔巴特教育性教学思想的反思

发布时间：2017-12-09 17:06

  本文关键词：对赫尔巴特教育性教学思想的反思

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【摘要】：科学教育学之父赫尔巴特在伦理学的基础上建立了教育目的论,在心理学基础上建立了教育方法论,并最终提出了教育性教学的思想。他认为道德是最高的教育目的,职业选择是可能的目的,并主张通过教学来进行道德教育。赫尔巴特的教育性教学思想具有一定的合理性,但仍有值得商榷和反思之处。教育的目的是实现德行、个性以及社会性的三维建构,而且要采用善的方式来达到,同时,要承认"无教学的教育"。
【作者单位】： 华南师范大学政治与行政学院;
【分类号】：G40-06
【正文快照】： 赫尔巴特在1806年发表了《普通教育学》,标志着教育学成为一门规范的独立的学科,他也因此被人们称为“科学教育学之父”以及“教育性教学思想创始人”。他的教育性教学思想在中国教育发展进程中起着非常重要的作用,甚至被人们广泛理解为教育的最高境界与典范。教育性教学有其

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3 王兆t，

本文编号：1271157