MOOC用户使用意愿影响因素实证研究

发布时间：2017-12-09 16:23

  本文关键词：MOOC用户使用意愿影响因素实证研究

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【摘要】：虽然目前MOOC发展十分迅速,但其资源利用效率并没有得到充分的体现。通过构建并验证MOOC用户使用意愿模型可知:感知有用性、感知易用性、感知趣味性、感知成本和感知风险对使用意愿没有显著影响;感知价值对使用意愿有积极的显著影响;感知成本和感知风险对感知价值有消极的显著影响;感知有用性、感知易用性和感知趣味性对感知价值有积极的显著影响。为此,关注用户需求,提高MOOC平台课程结课率,加强战略合作,提高MOOC的社会认可度,系统规划专业课程,完善专业课程体系,是提高MOOC用户满意度、吸引用户使用MOOC的关键。
【作者单位】： 武汉理工大学文法学院;武汉大学信息管理学院;
【基金】：国家自然科学基金面上项目(71373196)
【分类号】：G434
【正文快照】： 大规模开放在线课程(Massive Open OnlineCourse,MOOC)是一种以网络信息服务为基础的新型在线教育模式[1],因其具有大规模、在线和开放三大典型特征[2]而吸引了人们的广泛参与,并引起了一场世界范围的教育风暴[3]。随着MOOC的进一步普及和发展,越来越多的用户开始使用MOOC平台

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 程晓璇;;国内MOOC用户“使用与满足”情况初探[J];今传媒;2014年12期

2 王左利;;MOOC:一场教育的风暴要来了吗?[J];中国教育网络;2013年04期

3 李曼丽;徐舜平;孙梦Z，

本文编号：1271059