民办初中教师职业压力与职业倦怠的关系：心理资本的调节作用研究

发布时间：2017-12-09 13:05

  本文关键词：民办初中教师职业压力与职业倦怠的关系：心理资本的调节作用研究

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【摘要】：教育是振兴民族的希望,教师则是振兴教育的希望。民办教育作为中国教育体系的中坚力量,已在历史舞台上发挥作用几十载,它以不同于公办教育的教学体制,满足了人民不同层次的教育需求。本研究将介于公办学校教师与企业员工之间的特殊群体——民办学校教师作为研究对象,以高考考上大学并不难,如何考上重点高中的中考才难的社会现象为背景特选取了初中这个阶段,研究这个群体的职业压力水平,职业倦怠水平以及职业压力与职业倦怠的关系,和心理资本如何发挥作用。本研究采用国际上通用的MBI-GS量表、Luthans心理资本问卷、朱从书等人编制的中小学教师职业压力问卷,以某市五区选取的211名民办初中教师为研究对象,考查民办初中教师职业压力、职业倦怠和心理资本的特点及其关系。研究得出以下结论：(1)总体来说,民办初中教师的职业压力、职业倦怠处于中度水平,并且民办初中教师的心理资本现状还是比较积极的。(2)教师职业压力、职业倦怠、心理资本在年龄、教龄、婚姻情况、文化程度、教学岗位,是否教毕业班,是否有教毕业班经验等人口学变量上存在显著差异。(3)民办初中教师的职业压力和职业倦怠整体呈显著正相关。(4)心理资本在职业压力和职业倦怠之间起到调节效应,效应显著。低心理资本水平时,职业压力对职业倦怠的影响相对较强；高心理资本水平时,职业压力对职业倦怠的影响相对较弱。在实证研究的基础上,有针对性地提出提升民办初中教师心理资本的几点建议。
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G443

【参考文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：1270470