进城务工人员随迁子女教育公平问题的分配正义与关系正义之考察
发布时间：2017-12-17 15:00
本文关键词：进城务工人员随迁子女教育公平问题的分配正义与关系正义之考察
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【摘要】：当前实践语境中时进城务工人员随迁子女教育公平的言说多满足于流入地公办学校入学机会获得。本文基于这一现状,在梳理从古典时期的亚里斯多德到晚近的罗尔斯、德沃金、沃尔泽以及女性学者扬等人关于公平正义论述的基础上,从分配正义与关系正义两个层面对随迁子女的教育公平进行了实证考察。研究发现,部分社会经济处境更趋弱势的随迁子女仍就读于简易民办学校,进入公办学校的随迁子女难以分享城市优质教育资源而多集中于薄弱学校,分配正义的差异原则并没有在随迁子女入学机会分配中被考虑;而即使进入公办学校,由于社会刻板印象及各种制度性因素,随迁子女在学校日常生活中经受着集体边缘化、文化宰制的尴尬,相应的是不能把教育纳入自身掌控范围的无力感与无权化,关系正义在此过程中亦面临挑战。
【作者单位】： 中国人民大学教育学院;华南师范大学教育科学学院;香港中文大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题(批准号:CHA100145)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题提出随着社会的发展,对社会公平的诉求日益成为社会政策必须回应的基本价值表达。被认为是社会公平重要基础的教育公平,也在这样的语境下开始频密 进人各种教育政策话语言说中。2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 王守恒;g，
本文编号：1300507
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