论卢梭“消极教育”思想与教育权威的统一——以“无为”成就“有为”
本文关键词：论卢梭“消极教育”思想与教育权威的统一——以“无为”成就“有为” 出处：《中山大学研究生学刊(人文社会科学版)》2015年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：对《爱弥儿》进行深入解读,探析其蕴涵的"消极教育"思想及所涉及的教育权威,探讨二者的统一性。指出"消极教育"以"无为"成就"有为",使爱弥儿在规约中产生自主、于控制下获得良好教化。"消极教育"与教育权威展现了高度统一性。本文建议教育实践者采取具有现代适切性的"消极教育"行动,树立理性控制下的教育权威。
【作者单位】： 中山大学教育学院;
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、《爱弥儿》中的“消极教育”卢梭指出人“最初几年的教育应该纯粹是消极的”。[1]“消极教育”是卢梭自然主义教育理论体系的一个重要概念,卢梭将“消极教育”充分运用到了其设想的教育对象爱弥儿身上,对其“自然人”教育目标的实现发挥了显著作用。(一)“消极教育”的概
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，本文编号：1313122
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