试论教学评价的“老”看点及“新”主张
本文关键词：试论教学评价的“老”看点及“新”主张 出处：《教学与管理》2015年36期 论文类型：期刊论文
【摘要】：课堂教学评价是否适合教师与学生,是否适合教学,关系重大。准确把握教学评价的"老"观点,并从课堂幸福度、学生差异、理解与信任、多元评价观等方面提出了课堂教学评价的"新"主张。
【作者单位】： 西安外国语大学英语教育学院;四川华新现代职业学院;
【基金】：西安市2012年度社会科学规划基金项目“国际化大都市背景下双语地方课程开发的策略研究”(12Y22)的研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学评价的目的是:激励每个学生的发展,提力求做到:教学目标是不是已经接近学生的生活,高学生的幸福指数;促进课程的发展,提高教学质学生敢说敢想吗?教材内容对学生有用处吗?课堂量;促进教师的自我发展,提高专业能力。所以,准教学是不是体现了“用教材,而不是教教材”的理确理
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