MOOCs学习者:分类、特征与坚持性

发布时间：2017-12-27 18:22

  本文关键词：MOOCs学习者:分类、特征与坚持性　出处：《比较教育研究》2015年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：随着MOOCs在全球的不断推进,对于学习者群体学习行为、学习过程及学习效果的追踪和分析开始成为一个关键的研究领域。本文在已有相关研究及笔者对中国高校大学生MOOCs学习过程的本土研究基础上,首先总结了对MOOCs学习者群体分类研究的初步成果,接着描述了当前MOOCs学习者群体的主要特征,最后探讨了影响学习者坚持性的因素问题。
[Abstract]:With the continuous progress of MOOCs in the world, tracking and analyzing learners' group learning behavior, learning process and learning effect has become a key research area. Based on local research based on the existing related research and the author of Chinese college students MOOCs learning, firstly summarizes the initial results of a study on classification of MOOCs learning groups, then describes the main features of the current MOOCs study group, and finally discusses the influence of learner factors of the problem persist.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院现代教育研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“普通高校教师从事网络教学的现状及对策研究”(课题立项号10YJA880075) 2013年江苏省高等教育教改研究立项一般课题“应用大规模网络开放课程(MOOC)提高大学教学质量的路径与方法研究”(课题立项号2013JSJG281)的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言近两年来MOOCs在全球的深入发展,不但吸引了越来越多高校、平台提供者和学习者参与其中,同时也引发了教育研究者的极大关注。随着MOOCs实践的推进,积累的相关数据、资料也日渐增多,一些初步的研究成果已经形成,这对于引领和推动MOOCs实践的可持续发展起到了至关重要的作用

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