谈“核心素养”

发布时间：2017-12-29 09:15

  本文关键词：谈“核心素养”　出处：《教育研究》2015年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：基础教育界所称"核心素养"的内涵可以从三个层次上来把握:最底层的"双基指向",以基础知识和基本技能为核心;中间层的"问题解决指向",以解决问题过程中所获得的基本方法为核心;最上层的"科学(广义)思维指向",指在系统的学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观,实质上是初步得到认识世界和改造世界的世界观和方法论。
[Abstract]:......
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏高校优势学科建设工程资助项目
【分类号】：G420
【正文快照】： 时下,核心素养跃升为我国基础教育界的新热点,成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。那么,核心素养到底是什么?有何特定内涵?笔者对国内外观点进行梳理后发现,既有研究多停留在表面功效的描述上,对其本质的把握远不够深入,这与相关研究与实践的

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1349677