探寻学业负担与教学效能的关系——基于新世纪以来文献的分析

发布时间：2017-12-30 06:27

  本文关键词：探寻学业负担与教学效能的关系——基于新世纪以来文献的分析　出处：《课程.教材.教法》2015年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：新世纪以来,学业负担问题不断升级且已成为全社会所诟病的"顽疾"。在对已有相关研究的回视中,以教学效能为视点,找寻学业负担与教学效能关系的学理基础,进而探讨此关系的三重生成逻辑,在于主观层面的体认内化、客观层面的运行轨迹和主客互动层面的作用图式。基于此,应着眼于心理互动的体认深化、运行于视域融合的实践确证和求解于关系思维的思维转向,以此实现学业负担与教学效能关系的优化,进而更有效彰显教学效能之于学业负担问题解决的价值。
[Abstract]:......
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：国家社科基金“十二五规划”2012年度教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究”(BHA120046)
【分类号】：G420
【正文快照】： 新世纪以来,减轻中小学生过重的学业负担(简称“减负”)问题几乎与新课程改革如影随形,时至今日“减负”俨然沦为教育之伤,民族之痛。审视新课改以来关于“减负”问题的研究,客观地讲,研究成果不可谓不丰富、关注面不可谓不广阔、参与群体不可谓不多元,然而,“减负”的成效确

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1353749