从教学对话的视角思考师生关系的本质——兼论“以教定学”和“以学论教”

发布时间：2018-01-04 10:19

  本文关键词：从教学对话的视角思考师生关系的本质——兼论“以教定学”和“以学论教”　出处：《池州学院学报》2015年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：师生关系是教师与学生在教育教学过程形成的一种特殊人际关系,师生关系的本质回答的是师生关系是否平等。对话作为一种教学形式和手段,有其特殊性。其特殊性表现在谁是对话的主体,师生之间的对话是否平等。探讨师生关系的本质,首先从其本质界说入手,立足于教学对话,从教学对话本质属性的角度审视师生关系的本质,从而界定师生关系在本质上是否平等。
[Abstract]:Teacher-student relationship is a special interpersonal relationship between teachers and students in the process of education and teaching. The essence of teacher-student relationship answers whether the teacher-student relationship is equal. Dialogue is a teaching form and means. Its particularity is manifested in who is the subject of dialogue and whether the dialogue between teachers and students is equal. To explore the essence of teacher-student relationship, we should start with its essential definition and base ourselves on teaching dialogue. This paper examines the essence of teacher-student relationship from the angle of the nature of teaching dialogue, and defines whether the teacher-student relationship is equal in essence.
【作者单位】： 淮北师范大学教育学院;武汉商学院;
【分类号】：G456
【正文快照】： 随着教育民主化的提出,“师道尊严”、“恭敬师傅天长善报”这种以教师为绝对权威的师生关系受到批评。尤其是“对话式教学”理论的提出,以教定学的传统方法已经不适应教育教学规律,改变传统的教学方法,以学论教,消解教师话语霸权成了学界共同的追求。值得思考的是消弭教师的

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1378094