论生态课堂的四维价值诉求

发布时间：2018-01-07 01:01

  本文关键词：论生态课堂的四维价值诉求　出处：《教学与管理》2015年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：生态课堂是由课堂主体要素和课堂环境要素所组成的有机整体。它的实践性意蕴在于将课堂隐喻成一个微型的生态系统,课堂系统内部的教师、学生、环境等诸类生态因子彼此之间通过交互联系而优化组合,共同促进课堂主体精神生命的成长。这一生命促进功能的有效发挥需要充分实现生态课堂的价值诉求,即是要求课堂以内在关联为前提,以交互开放为基础,以动态生成为关键,以多元共生为旨归。
[Abstract]:Ecological classroom is an organic whole composed of the main elements of classroom and classroom environment. It is the practical meaning of classroom metaphor into a micro ecological system, teachers, students inside the classroom system, various kinds of ecological factors between environment and contact each other through interactive optimization combination, and jointly promote the spirit of life class growth. Exert the function of promoting the life need to fully realize the value pursuit of ecological classroom, which is required in the classroom within the association as the premise, to open and interactive based on dynamic generation is the key to symbiosis for the purpose.

【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G424
【正文快照】： 生态课堂滥觞于20世纪70年代的西方教育世界,它是在检视与批判传统课堂教学注重单向知识灌输、窒息学生个性发展和忽视学生生命生长的基础上所提出来的。生态课堂要求变革这种异化的课堂教学,主张将课堂建构为一个促进师生互动、信息交流、生命共进的教育场所[1]。它的实践性

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1390281