计划行为理论与教师信念研究

发布时间：2018-01-08 19:00

  本文关键词：计划行为理论与教师信念研究　出处：《教育理论与实践》2015年16期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：计划行为理论是社会心理学的重要理论。以计划行为理论为指导,可以解释教师信念与教学行为的关系,更新和完善教师信念。其策略为:从行为态度方面,改善教师对目的行为的态度,帮助教师形成有利于学生发展的积极的教学信念;在可感受到的行为控制方面,可增加积极影响因素,减少阻碍因素,以利于教师先进的教学信念得以发挥和巩固;在主观规范方面,可利用他人和团体的积极影响,改善教师在主观规范方面的信念。
[Abstract]:The theory of planned behavior is an important theory of social psychology. Guided by the theory of planned behavior, it can explain the relationship between teachers' beliefs and teaching behaviors, and update and perfect teachers' beliefs. Improve teachers' attitude towards goal behavior and help teachers form positive teaching beliefs that are conducive to the development of students; In the aspect of perceived behavior control, we can increase the positive influence factors and reduce the hindrance factors, so that teachers' advanced teaching beliefs can be brought into play and consolidated. In terms of subjective norms, the positive influence of others and groups can be used to improve teachers' beliefs in subjective norms.
【作者单位】： 忻州师范学院外语系;
【基金】：忻州师范学院2015年院级教学改革研究项目《教改背景下高师英语教师信念研究》(项目编号:JGYB201510)的部分研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪70年代初,受行为主义理论的影响,语言教学研究主要关注的是教师的课堂行为,忽视了教师认知在教学过程中的重要作用。20世纪70年代末,随着认知心理学在西方的兴起,研究者开始关注个体思想对个体行为的主导作用,教师的认知对教学行为的影响也逐渐受到了教育研究者的关注。

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1398273