对教师“主导作用”的再批判——再论教师的引导作用

发布时间：2018-01-12 00:04

  本文关键词：对教师“主导作用”的再批判——再论教师的引导作用　出处：《中国教育学刊》2015年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从分析学科教学系统的三个基本要素和三个基本矛盾的角度,论证了教学中学生是唯一的主体且这种主体地位不能动摇。剖析了教师"主导作用"的本质及典型表现,并从其受过批判的历史渊源、实践时产生的明显负效应、与优秀中华教育文化的背离三个方面进行了再批判。认为教师在教学中真正应发挥的是引导而非主导作用,实现引导作用的根本在于启发教学。
[Abstract]:From the analysis of the three basic elements of the subject teaching system and the angle of three basic contradictions. This paper demonstrates that the teaching students are the only subject and this subject status cannot be shaken, analyzes the essence and typical performance of the teacher's "leading role", and analyzes the historical origin from which the teacher has been criticized. The obvious negative effect in practice has been criticized from three aspects: the deviation from excellent Chinese educational culture, and the teacher should play a leading role in teaching. The fundamental to realize the guiding function is to enlighten the teaching.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院诱思探究教育研究中心;
【分类号】：G420
【正文快照】： 张熊飞|陕西师范大学教育学院诱思探究教育研究中心主任,教授(西安710062)。教和学的人际和谐,是学科教学系统中一切和谐的基础。不管以何种形态出现的所有教学活动,皆包容在教与学的基本关系之中。[1]当前,教学质量的大面积提高,起决定作用的因素是人。摆正师生的各自位置,形

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1411797