知识观视域下教学技能属性及其提升路径

发布时间：2018-01-12 22:10

  本文关键词：知识观视域下教学技能属性及其提升路径　出处：《河南大学学报(社会科学版)》2015年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：提升教学技能是教师专业发展的重要手段。在狭义知识观视野下,教学技能被认为是教育、教学知识的应用的结果,知识的掌握是形成教学技能的前提。这样的认识没有也无法揭示教学技能的本质属性,客观上还阻碍了教学技能的有效形成。在广义知识观视域下,教学技能是教师关于教学行为的个体知识,它包含了大量的默会知识,具有情境性、个体性和实践性,提升教学技能必须关照知识的这些属性。教学实践与教学现场学习是提升教学技能的最佳途径,教学录像是提升教学技能的理想载体。
[Abstract]:Improving teaching skills is an important means of teachers' professional development. In the view of narrow sense knowledge, teaching skills are regarded as the result of the application of education and teaching knowledge. The mastery of knowledge is the premise of forming teaching skills. Such knowledge does not and cannot reveal the essential attributes of teaching skills, and objectively hinders the effective formation of teaching skills. Teaching skills are teachers' individual knowledge about teaching behavior, which contains a lot of tacit knowledge, which is situational, individual and practical. The teaching practice and on-the-spot learning is the best way to improve the teaching skill, and the teaching video is the ideal carrier to improve the teaching skill.
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“新课程情感、态度与价值观目标达成途径、策略研究”(BHA120049)阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学技能是教师素质的重要构成要素,提升教师教学技能是教师专业发展的重要手段。对于教师教学技能的研究,盛行于以能力本位为主导的教师教育时期。但是,“1990年代中期以来,伴随着日渐升温的教师专业化研究与实践,教师教学技能被置于一个更为广阔的视野中进行研究”1。教学技

【参考文献】

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【共引文献】

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