在时间之流中理解课程改革:来自古德森的研究及启示

发布时间：2018-01-13 05:18

本文关键词：在时间之流中理解课程改革:来自古德森的研究及启示　出处：《外国教育研究》2015年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课程史学名家艾沃·古德森批判学校课程研究保持一种过分的当代性,呼吁发展课程"历史感"。古德森的研究议题集中于微观层面的学校科目变革,呈现了具体科目如何被界定、确立以及合法化的过程,强调在思想和行动演化的时间之流中更好地理解"学校知识";对于课程改革实践的理解,他主张结合教师的生活史,深究教师的职业经历、生活经验及时代背景如何塑造其"课堂意识形态",凸显教师在课程实践中的差异性、个人化和能动性。古德森极富特色的研究议题和方法论,对于我国的课程研究者应是有益的鉴照。
[Abstract]:Edward Goodson, a famous historian of curriculum, criticizes that school curriculum research remains too contemporary and calls for the development of curriculum "sense of history." Goodson's research focuses on microcosmic changes in school subjects. It presents the process of how specific subjects are defined, established and legalized, emphasizing a better understanding of "school knowledge" in the stream of time in which ideas and actions evolve; For the understanding of the practice of curriculum reform, he advocates combining the life history of teachers, exploring how teachers' professional experience, life experience and the background of the times shape their "classroom ideology". To highlight the differences, individualization and initiative of teachers in curriculum practice, Goodson's research topic and methodology with rich characteristics should be a useful example for curriculum researchers in China.
【作者单位】：苏州大学教育学院;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“政策文本与政策语境——改革开放以来的基础教育课程政策研究”(课题编号:B-a/2013/01/025) 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“多元语境下的基础教育课程政策变革研究”(项目编号:2013SJB880075)
【分类号】：G423
【正文快照】： 作为英国的教育社会学家、课程史学家,艾沃·古德森(Ivor Goodson)不仅在课程社会学研究方面独树一帜,被美国课程学家威廉·派纳(William Pinar)赞誉为“当今本领域最重要的学者之一”,而且,在课程史领域,他也建树颇丰。早在1988年,曾有课程学者马斯登(Marsden)评论道:“至少

【共引文献】