小学生义符一致性意识的发展研究

发布时间：2018-01-16 17:34

本文关键词：小学生义符一致性意识的发展研究　出处：《心理科学》2015年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：采用类别一致性判断任务考察汉语儿童义符一致性意识的发展特征。结果表明:(1)儿童的义符一致性意识随着年级增长而提高。三年级儿童尚未获得一致性意识,四年级儿童初步具备义符一致性意识,五年级儿童的义符一致性意识获得了长足的发展,六年级儿童获得了完善的义符一致性意识。(2)义符一致性意识与认知发展水平、已有知识及加工策略有密切关系。在汉字数学中应该有意识地培养儿童的义符一致性意识。
[Abstract]:Using the category consistency judgment task to investigate the developmental characteristics of Chinese children's sense identity awareness. The results show that: 1). The sense of semantic consistency of children increases with the increase of grade, but the third grade children have not yet got the sense of consistency. The fourth grade children have the sense of semantic identity initially, and the fifth grade children have made great progress in the sense of consistency. The sixth grade children got a perfect sense of semantic identity. 2) the sense of semantic identity and cognitive development level. There is a close relationship between knowledge and processing strategies. Children's awareness of semantic consistency should be consciously cultivated in Chinese character mathematics.
【作者单位】：江苏师范大学教育科学学院;中国人民大学心理系;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“汉语儿童汉字规则意识的发展规律及教育模型的建构研究(2013SJB190002) 江苏师范大学人文社会科学研究基金项目(12XWR013) 江苏高校优势学科建设工程项目的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1前言形声字是汉字的主体,由义符和声符构成。义符又称意符、形符或形旁,是与被构字有语义联系的部件。常用义符约有200个(Hoosain,1991),借助义符推测整字语义,正确率能达到60%~100%(WilliamsBever,2010)。义符和声符在汉字认知中均发挥作用,但在词汇判断中,义符更具信息性,

【参考文献】

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【共引文献】

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