教学模式变革的“热”与“冷”:变革理论视角的分析

发布时间：2018-02-27 13:03

  本文关键词： 教学模式 变革理论 改革误区 问题剖析 应对策略　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2015年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：伴随课程改革的深入推进,学校积极实施优质的变革课堂教学模式。依据变革理论与教学模式变革特性,选择变革主体、变革价值取向、变革内容及路径为基本分析维度,呈现变革实践中的冷热差异现象。其原因主要在于缺少行动主体参与决策机会、忽略模式理论内涵解读,以及重视操作手段模仿与继承而忽视目标引导与变革创新等。为了师生富有个性的全面发展,教学模式变革决策主体与执行主体应走向统一,以平和与理性心态看待模式变革的示范效应,并在动态变化中构建个性化教学模式。
[Abstract]:Along with the deepening of curriculum reform, the school actively implements the high quality classroom teaching mode. According to the change theory and the characteristics of the teaching model, the author chooses the change subject, the value orientation, the content and the path of the change as the basic analysis dimension. The main reason for this phenomenon lies in the lack of opportunities for action subjects to participate in decision-making, ignoring the interpretation of the connotation of mode theory. Emphasis on imitating and inheriting the operation means and neglecting the goal guidance and innovation etc. In order to develop teachers and students in an all-round way, the subject of decision-making and the subject of execution of the reform of teaching mode should be unified. The demonstration effect of the model change is viewed with peace and rationality, and the individualized teaching mode is constructed in the dynamic change.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“教学过程设计的价值取向研究”(DHA110235)
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1542777