用对话教学法翻转跨文化交际课程——教学范式的翻转

发布时间：2018-02-27 14:47

  本文关键词： 翻转课堂 教学范式的翻转 对话教学　出处：《现代教育技术》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：翻转课堂是新技术遇到新需求时催生出的一种教学结构创新,其价值在于通过将有限的课堂时间用于差异化教学和高阶学习实现教与学效率的整体提升。文章旨在通过文献分析和跨文化交际课程的翻转课堂实证研究探索翻转课堂教学的具体实践。研究表明,翻转课堂的教学实践应该关注包括教学思维、互动模式、人际间关系和认知活动水平等四个维度的教学范式转变;通过对话教学法,翻转课堂可以增强学习者的自主性和内生学习动力,进而形成自组织的学习环境。
[Abstract]:Flipping classroom is an innovation of teaching structure when new technology meets new demand. Its value lies in achieving the overall improvement of teaching and learning efficiency by using limited classroom time in differentiated teaching and higher learning. This paper aims to explore translation through literature analysis and reverse classroom empirical research of cross-cultural communication courses. The specific practice of transferring to classroom teaching. The teaching practice of flipping classroom should pay attention to the transformation of teaching paradigm, which includes four dimensions: teaching thinking, interaction mode, interpersonal relationship and cognitive activity level. Flipping classroom can enhance learner's autonomy and endogenous learning motivation, and then form self-organized learning environment.
【作者单位】： 江南大学外国语学院;
【基金】：江南大学青年基金“个性化英语教学理念下自主学习平台的应用及其效果”(项目编号:JUSRP11247) 江苏省“博士集聚计划” 国家社科基金“中国学生英语学习中的认知加工模态效应研究”(项目编号:12CYY020) 江苏省社科应用研究精品工程外语类课题(项目编号:14jsyw-37)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;H319

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1543117