新西兰社会研究课程公民身份认同培育及启示

发布时间：2018-03-07 12:16

  本文选题：新西兰　切入点：社会研究课程　出处：《外国教育研究》2015年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：《新西兰课程》规定了社会研究课程要培育学生良好的身份认同,公民身份认同培育目标包括国家认同和民族认同。供应者、中介者、传递者和识知者的教师角色决定着身份认同培育的不同内容。此种教师引领的模式以体验为基础,对教师的要求太高,在实践中易出现主观化、偏狭化和培育目标难以实现的问题。借鉴新西兰的做法,我国有必要在社会类课程标准中体现培育现代公民身份认同的目标,要关注师生的体验课程建设,要加强社会类课程的师资建设。
[Abstract]:The New Zealand Curriculum stipulates that social studies courses should cultivate students' good identity. The objectives of civic identity cultivation include national identity and national identity. The role of the communicator and the knower determines the different contents of the cultivation of identity. This teacher-led model is based on experience and requires too much of the teacher, which is prone to subjectivization in practice. Drawing lessons from New Zealand's practice, it is necessary for our country to embody the goal of cultivating modern citizenship identity in social curriculum standards, and pay attention to the construction of experiential curriculum for teachers and students. We should strengthen the construction of teachers in social courses.
【作者单位】： 黄山学院外国语学院;西北师范大学教育学院;
【分类号】：G423/612

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本文编号：1579258