论教师专业发展视域下的语言素养修炼

发布时间：2018-03-20 12:21

  本文选题：教师语言　切入点：语言素养　出处：《中国教育学刊》2015年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师的语言在很大程度上决定着学生课堂学习的效率。语言素养是教师最重要的专业能力之一,修炼语言素养是教师专业发展的必修课。当前教师语言素养存在照本宣科、内容贫乏,思路不清、逻辑混乱,方言浓重、语调平淡,"目中无人"、缺乏个性等问题。基于教师语言素养修炼的教学诉求有:吸引学生,言之有物,言之有据;启迪学生,言之有预,言之有序;鼓舞学生,言之有情,言之有理;感染学生,言之有矩,言之有趣。由此提出了修炼教师语言素养的基本策略:强化自我诊断,形成个性风格;丰富内在积淀,增益语言内涵;不断揣摩修正,提升表达艺术。
[Abstract]:Language literacy is one of the most important professional abilities of teachers, and the practice of language literacy is a required course for teachers' professional development. The content is poor, the thought is unclear, the logic is confused, the dialect is thick, the intonation is plain, "arrogant", lacks the individuality and so on. The basic strategies to cultivate teachers' language literacy are as follows: strengthening self-diagnosis and forming individual style; Enrich the internal accumulation, gain the language connotation; constantly meditate on the correction, improve the art of expression.
【作者单位】： 扬州大学商学院;扬州市教育科学研究院教研室;中国教育学会班主任专业委员会;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年教育部重点课题“教师职业生涯规划与专业发展研究”(课题批准号:GJA114018)研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1639077