教师专业发展的社会文化转向及路径选择

发布时间：2018-03-23 07:42

  本文选题：教师专业发展　切入点：价值取向　出处：《当代教育与文化》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：技术效率取向的教师专业发展注重教师"如何教学""怎样教更有效率"等问题,导致教师文化批判视野缺失、教师工具性角色凸显和不均等教育结果难以改善。社会文化取向的教师专业发展适应了多元文化共存的社会基础,是实践教育公正的现实需要和教师专业化应然需求,能纠正技术效率取向教师专业发展的偏差。社会文化取向教师专业发展可以通过教师赋权增能、教师多元文化认知能力的发展和教师批判意识与能力的培养来进行。
[Abstract]:The teachers' professional development oriented by technology efficiency pays attention to the problems such as "how to teach" and "how to teach more efficiently", which leads to the lack of critical vision of teachers' culture. Teachers' instrumental role and unequal educational results are difficult to improve. The sociocultural orientation of teachers' professional development adapts to the social foundation of multiculturalism coexistence and is the practical need of practicing educational justice and the need of teachers' specialization. The social and cultural orientation of teachers' professional development can be carried out through the empowerment of teachers, the development of teachers' multicultural cognitive ability and the cultivation of teachers' critical consciousness and ability.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;重庆市统筹城乡教师教育研究中心重庆第二师范学院;
【基金】：2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”(14YJA880024)的阶段性成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1652516