拥有尊严:学生幸福的现实意蕴

发布时间：2018-03-24 08:10

  本文选题：学生　切入点：幸福　出处：《全球教育展望》2015年06期

【摘要】：本文梳理了诸多关于幸福的言说,进而把幸福界定为内涵开放而动态,形态丰富多彩的活动性存在,指出幸福并不是作为一个概念性存在,而是隐现在生活中的一种倾向或者意味。这就使得探讨幸福的方式从"概念"走向"意味",以"幸福意味着什么"、"幸福有何意蕴"的方式言说学生的幸福。明确把拥有尊严作为学生幸福的现实意蕴,并进一步强调这种尊严乃是在面对自我、他人、社会、历史与未来,面临疾病、死亡、灾难、痛苦、挫折等人生境遇之时表现出来的坦然与乐观。
[Abstract]:This article combs many words about happiness, and then defines happiness as the existence of active activity with open and dynamic connotation and rich forms, and points out that happiness is not a conceptual existence. It is a tendency or implication in the present life. This makes the way of discussing happiness from "concept" to "meaning", in the way of "what happiness means", "what is the meaning of happiness" means the happiness of students. Regarding having dignity as the realistic implication of students' happiness, And it is further emphasized that this dignity is an expression of calm and optimism in the face of life conditions such as self, others, society, history and the future, disease, death, disaster, pain, frustration, etc.
【作者单位】： 江西师范大学初等教育学院;
【基金】：作者主持的2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国义务教育阶段学生的生存境遇与教育对策研究”(项目编号:13YJA880086)的成果
【分类号】：G444

【参考文献】

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【共引文献】

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