中国当代乡村教师身份认同中的困境研究——基于一位乡村教师的口述历史

发布时间：2018-03-25 10:56

  本文选题：乡村教师　切入点：身份认同　出处：《教师教育研究》2015年06期

【摘要】：本研究以一位农村教师的口述史,研究中国农村教师身份认同及其影响因素。发现教师的身份认同是个体与所生活的时代、社会现实环境,他人、师道传统等互动中形塑的。本研究的个案说明,个体的理想、自我意识在与宏大的社会历史背景和现实生活环境的互动中显得被动且无力,而传统师道又让他的身心分裂。但无论如何,面对强大的社会现实,农村教师的身份认同需要更多的外在支持。
[Abstract]:Based on the oral history of a rural teacher, this study studies the identity of a rural teacher in China and its influencing factors. It is found that the identity of a teacher is the age of the individual and the person he lives in, the social realistic environment, and others. The case study shows that the individual's ideal and self-consciousness are passive and powerless in the interaction with the grand social and historical background and the real life environment. However, in the face of the strong social reality, the identity of rural teachers needs more external support.
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地教师教育研究中心;
【分类号】：G525.1

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本文编号：1662815