论当前推进教师反思的着力点

发布时间：2018-04-02 04:33

  本文选题：教师反思　切入点：群体反思　出处：《教育理论与实践》2015年32期

【摘要】：教师反思是指教师立足于实践基点,通过发挥自身主观能动性而进行的"异位"思索、解析和审慎修证,以求达到自身素养的提高、并力图为教师成长做进一步规划和引领的一系列过程。它是促进教师成长的重要途径,是教师专业化发展的重要推动力量。当前,为了推进教师反思的持续有效进行,需要从以下几个方面加以关注:以群体反思促进教师认知冲突的生成;以合理归因提升教师的反思水平;以元反思助力教师反思常态化;以指导者的适当介入引领教师深入反思。
[Abstract]:Teacher introspection refers to the "ectopic" thinking, analysis and careful revision of the teacher, based on the practice, in order to achieve the improvement of his own accomplishment. It is an important way to promote teachers' growth and an important driving force for teachers' professional development. At present, in order to promote the continuous and effective development of teachers' reflection, it is an important process of planning and leading teachers' growth. It is necessary to pay attention to the following aspects: to promote the generation of teachers' cognitive conflicts through group reflection, to promote teachers' reflective level by rational attribution, to help teachers' reflection normalization by meta-reflection, and to promote teachers' cognitive conflict by means of group reflection. Guide the teacher to reflect deeply with the appropriate intervention of the instructor.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划课题《幼儿教师教学反思的促进机制》(课题批准号:GH12006)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 吴全华;;教师反思时认知冲突的生成途径[J];教师教育研究;2006年04期

2 姚伟;李永霞;;发挥博客的评价功能,促进幼儿教师自主发展[J];学前教育研究;2009年09期

【共引文献】

相关期刊论文 前4条

1 周风燕;;关于反思性外语教学运作的探讨[J];中国劳动关系学院学报;2010年01期

2 张国红;;论中职教师教学方法意识的贫困与唤醒[J];职业技术教育;2013年31期

3 张淑满;;信息技术在幼儿教育中的有效利用[J];学园;2014年35期

4 吴海燕;;高中生物反思性教学研究[J];文理导航(中旬);2015年03期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 余维文;发挥校本培训功能的思考[J];广西教育;2000年Z1期

2 冯晓霞;多元智能理论与幼儿园教育评价改革——发展性教育评价的理念[J];学前教育研究;2003年09期

3 向小英;姜勇;;幼儿教师专业发展新路径:“博客”与教师成长[J];学前教育研究;2006年Z1期

4 张筱良;;新手幼儿教师的专业成长途径[J];学前教育研究;2008年08期

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本文编号：1698821