学生学习力提升的知识论透视

发布时间：2018-04-25 23:02

  本文选题：学生 + 学习力　； 参考：《教育科学研究》2015年11期

【摘要】：从知识论的视角来看,学生的学习力既意味着基于完整的知识而形成的记忆力、理解力与驱动力的三位一体,也意味着对既有知识的内化力和创新力,还意味着学生"成己"力与"成事"力的相互成全。而当下学生学习力的提升却存在着割裂式培养、机械式训练与无人式落实等弊病。因此,学生学习力的提升则需洞察完整的知识,让学生学会、会学与乐学;把握问题的逻辑,将学生引向知识;"成己"引领"成人",让学生的知识学习富有意义。
[Abstract]:From the perspective of knowledge theory, students' learning ability not only means the trinity of memory, understanding and driving force based on complete knowledge, but also means the internalization and innovation of existing knowledge. It also means that the student's ability to become self-made and the ability to accomplish things are mutually beneficial. At present, the improvement of students' learning ability has disadvantages such as split training, mechanical training and unattended implementation. Therefore, the improvement of students' learning ability requires insight into complete knowledge, so that students can learn, learn and learn music; grasp the logic of the problem, lead students to knowledge; "grow up" lead to "adults", so that students' knowledge learning is meaningful.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1803359