教师教学领导力生成的困境与突破

发布时间：2018-04-27 07:03

  本文选题：教师教学领导力 + 教学愿景　； 参考：《中国教育学刊》2015年05期

【摘要】：教师教学领导力是教师教育艺术的精湛体现,即教师引领学生自主、自愿产生学习动力的影响力;教学领导力生成的表征是课堂领导文化的如期创设与教导型组织的有效构建;教师领导技能的完美修炼与人格魅力的恰当展现;追领型师生关系的有效形成与追随者的不断涌现。但教学领导力的生成面临多重困境,想要突破其困境,一方面需要内外机制的保障,另一方面需要共享氛围的营造、思维教学的运行、领导理念的倡导以及课堂文化的重建等路径。
[Abstract]:The teacher's teaching leadership is the consummate embodiment of the teacher's education art, that is, the teacher leads the students independently, and voluntarily produces the influence of the learning power, the expression of the generation of the teaching leadership is the creation of the classroom leadership culture as scheduled and the effective construction of the teaching-oriented organization. The perfect cultivation of teachers' leadership skills and the proper display of personality charm, the effective formation of the relationship between teachers and students and the continuous emergence of followers. However, the generation of teaching leadership is faced with many difficulties. In order to break through the dilemma, on the one hand, we need the protection of internal and external mechanisms, on the other hand, we need to create a shared atmosphere and the operation of thinking teaching. Leadership concept advocacy and classroom culture reconstruction and other paths.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究(项目编号:13YJA880113)”的阶段性研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1809694