德育评价的重心转向及其合理性辩护

发布时间：2018-04-27 04:36

  本文选题：学校德育 + 德育评价　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2015年02期

【摘要】：当前,在学校道德教育中,学生的"学"是德育评价的重心所在。这种评"学"取向的德育评价模式是基于对完整道德教育过程和道德教育功能认识的偏颇,遮蔽了学校和教师的道德责任。转向评"教"取向的德育评价是道德教育和德育评价的特性使然,也是学校和教师应承担的道德责任。同时,应理性考量评"教"取向的德育评价的价值和作用,避免其被过分夸大或被贬损等不良倾向。
[Abstract]:At present, in the school moral education, the student's "study" is the moral education appraisal center of gravity. The evaluation model of moral education is based on the biased understanding of the complete process of moral education and the function of moral education, which covers the moral responsibility of schools and teachers. The moral evaluation in the direction of "teaching" is the result of moral education and moral evaluation, and it is also the moral responsibility of schools and teachers. At the same time, the value and function of moral evaluation of "teaching" orientation should be evaluated rationally, so as to avoid such undesirable tendencies as over-exaggeration or derogation.
【作者单位】： 江苏理工学院教育学院;
【基金】：江苏省社会科学基金项目“学校道德教育的适合性与有效性研究——以道德量化评价为例”[14JYB004] 江苏省高校哲学社会科学基金项目“道德量化评价的当代困境与理论重构”[2013SJB880028]
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1809233