唤醒教师专业自觉的教师评价机制改进

发布时间：2018-04-28 00:04

  本文选题：教师专业自觉 + 教师评价　； 参考：《中国教育学刊》2015年04期

【摘要】：教师职业有较强的专业性,教师要自觉地承担起学生成长的唤醒者、助推者、引领者和陪护者角色。教师评价在于评量教师工作的价值,更在于唤醒教师的专业自觉,而现行的教师评价存在以学校评价替代教师评价、学生评教即教师评价、课堂评价即教师评价、论文课题即教师评价等误区。教师工作的复杂性和潜隐性,使教师对自我工作的内在发展动力、精力投入等方面最有评价权;教师工作的精神状态、时间投入、同事间的业务交流等,同伴间互动较多,同伴互评较为公允;学校对教师教书育人效果的综合信息占有较为全面,学校评价中的专家干预和指导尤为必要。
[Abstract]:The profession of teachers has a strong professional, teachers should consciously assume the role of awokers, boosters, leaders and escorts of students' growth. Teacher evaluation lies in evaluating the value of teachers' work, and more in arousing teachers' professional consciousness. In current teacher evaluation, teachers' evaluation is replaced by school evaluation, students' evaluation of teaching is teacher's evaluation, classroom evaluation is teacher's evaluation. The thesis is the misunderstanding of teacher evaluation. The complexity and latent nature of the teacher's work make the teacher have the most right to evaluate the internal development power and energy investment of the self-work, the mental state of the teacher's work, the time investment, the business communication among colleagues, etc., the interaction among his peers is more, Peer evaluation is more fair, comprehensive information about the effect of teaching and educating teachers is more comprehensive, and the expert intervention and guidance in school evaluation is particularly necessary.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;东北师范大学附属中学北京朝阳校区;吉林省教育考试院;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1812919