论课堂教学共同体的内涵、价值与构建

发布时间：2018-04-28 03:54

  本文选题：课堂教学共同体 + 自我完整　； 参考：《教育理论与实践》2015年25期

【摘要】：课堂教学共同体是由具有自我统一性和自我完整性的师生在特定的课堂教学活动中以对话、合作、交往为主要形式进行交互式教学、建构教学意义而形成的较为开放的环境系统。构建课堂教学共同体有助于学生的嵌入式发展,促进教师的自我统一,让教学焕发生命活力。课堂教学共同体的构建应遵循由内而外的原则,从创生共同体"师生"的文化着手,到明晰共同体"教学"的本真,最后落脚于搭建联结"师生与教学"的规则。
[Abstract]:Classroom teaching community consists of teachers and students with self-unity and self-integrity in the specific classroom teaching activities in the form of dialogue, cooperation, communication as the main form of interactive teaching. Construction of teaching meaning and the formation of a more open environmental system. Constructing classroom teaching community is helpful for students' embedded development, promoting teachers' self-unification and making teaching energetic. The construction of classroom teaching community should follow the principle of "from inside to outside", starting from the culture of "teachers and students" in the creation community, to clarifying the true nature of "teaching" in the community, and finally settling on the rules of "teachers and students and teaching".
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金2012年教育学青年课题《免费师范生教育信仰的现状、问题与对策研究》(课题批准号:CAA120103)的研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1813655