治理视域下高校心理健康教育的异化与回归

发布时间：2018-05-04 17:21

  本文选题：治理理论 + 心理健康教育　； 参考：《黑龙江高教研究》2015年08期

【摘要】：治理视域下我国高校心理健康教育出现对象的个别化、目标的功利化、内容的知识化、方法的简单化倾向,导致异化的深层原因在于学校学生工作管理机构权力集中,心理健康教育机构权限缺失,心理健康工作人员主动性长期不足,评价组织作用难以发挥等问题。心理健康教育治理路径包括构建多元治理模式,主体多元化;打造心理健康教育共同体,目标一致化;构建多方互动平台,协商正常化;提高心理健康工作人员的权威性,队伍的专业化;回应学生心理健康的要求,内容生活化;完善法律法规,体系制度化。
[Abstract]:From the perspective of governance, the objects of mental health education in colleges and universities in our country are individualized, utilitarian, intellectual and simplistic in content. The deep reason of alienation lies in the centralization of power in the school student work management organization. Mental health education institutions lack authority, mental health staff initiative is not enough for a long time, evaluation of organizational role is difficult to play, and so on. The management path of mental health education includes the construction of multiple governance models, the diversification of subjects, the creation of a community of mental health education with consistent objectives, the establishment of a multi-party interactive platform, the normalization of negotiations, and the enhancement of the authority of mental health workers. Specialization of the team; responding to the demands of students' mental health; life-oriented content; perfecting laws and regulations; systematizing the system.
【作者单位】： 武汉大学教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“从功利主义到公共责任:我国当代学校改革的价值范式转换研究”(编号:CGA120128)阶段成果 湖北省教育厅2012年人文社科研究项目“高校心理健康教育工作队伍建设研究”(编号:2012y402)阶段成果
【分类号】：G441

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1843902