中西方教师专业学习共同体的差异:跨文化比较的视角

发布时间：2018-05-04 15:10

  本文选题：教师 + 学习共同体　； 参考：《外国教育研究》2015年08期

【摘要】：借鉴霍夫斯泰德的三个国家文化维度,即权力距离、个人主义/集体主义、长期定向与短期定向,从愿景与目标、教师集体学习与合作、支持的领导三个要素上去分析中西方专业学习共同体的文化差异,可以看到,中西方教师学习共同体有着相似的概念特征,但由于国家文化间的差异,学习共同体在实践特点与表现上都存在明显的区别。
[Abstract]:Learn from Hofstede's three national cultural dimensions, namely, power distance, individualism / collectivism, long-term orientation and short-term orientation, from vision and goal, teachers' collective learning and cooperation, The three elements of supporting leadership go up to analyze the cultural differences between Chinese and western professional learning communities. It can be seen that Chinese and western teachers' learning communities have similar conceptual characteristics, but due to the differences between national cultures, There are obvious differences in the characteristics and performance of practice in the learning community.
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 赵德成;宋洪鹏;苏瑞红;;义务教育学校校长教学领导力胜任特征模型的构建[J];教育研究;2014年08期

2 陈丽;吕蕾;;胜任度较高、幸福感不强:北京市高中校长发展现状调研印象[J];中小学管理;2012年07期

【共引文献】

相关期刊论文 前8条

1 彼得·特文宁;菲奥纳·亨利;彭一为;肖俊洪;;加强英国学校的“信息通信技术教学”:Vital项目启示[J];中国远程教育;2013年12期

2 张立平;;十年教师专业学习共同体研究文献述评[J];教师教育论坛;2015年01期

3 赵明仁;;国际视野中教师专业发展状况及对我国启示——基于TALIS 2013报告的分析[J];教师教育研究;2015年03期

4 郑鑫;尹弘飚;王晓芳;;跨越教师学习的边界[J];教育发展研究;2015年10期

5 张晓蕾;黄丽锷;;纵横交错:教师学习与专业发展的三种理论视野[J];全球教育展望;2014年04期

6 饶玲;;农村中小学校长队伍建设及培训现状调查与思考[J];中小学校长;2014年07期

7 王晓芳;;从组织实体到跨界安排:理解大学与学校伙伴关系的两种路径及其综合[J];教育学报;2014年06期

8 郑鑫;张文华;;新加坡教师专业学习共同体:政策、理念与实施[J];外国中小学教育;2015年08期

相关博士学位论文 前1条

1 于文浩;工作场所中团队专业能力的发展[D];华东师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前2条

1 邓琪梅;农村中小学英语教师专业发展现状调查研究[D];赣南师范学院;2013年

2 Hamisi Shomari Bakari;教师知觉教师合作对教师专业成长的影响：对吉林长春中学的调查研究[D];东北师范大学;2014年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 叶茂林;杜瀛;;胜任特征研究方法综述[J];湖南师范大学教育科学学报;2006年04期

2 曹鹏飞;王尧;;胜任特征模型构建方法综述[J];社会心理科学;2012年Z1期

3 郭庆科;王炜丽;陈雪霞;韩丹;;验证性因素分析中模型拟合的判断[J];心理学探新;2007年04期

4 赵德成;;校长教学领导力:领导什么与怎么领导[J];中小学管理;2010年03期

5 赵茜;刘景;;我国校长教学领导力模型研究[J];中小学管理;2010年03期

6 赵德成;;教学领导力:内涵、测评及未来研究方向[J];外国教育研究;2013年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李子建;宋萑;;专业学习共同体与课程发展[J];课程.教材.教法;2006年12期

2 金语;;从专业学习共同体看校长角色[J];西北成人教育学报;2006年02期

3 宋萑;;校本教师发展与教师专业学习共同体的建构[J];集美大学学报(教育科学版);2007年01期

4 李瑾瑜;;学校应当成为专业学习共同体[J];教育理论与实践;2008年15期

5 郑汉文;程可拉;;论专业学习共同体[J];教育评论;2008年05期

6 潘佳丽;;论教师专业学习共同体的构建[J];湖北广播电视大学学报;2008年02期

7 蒋福超;刘正伟;;专业学习共同体视角下的教研组变革[J];教育发展研究;2009年10期

8 李树英;林淑文;;专业学习共同体发展中的失衡与对策[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);2010年03期

9 李娟;彭希林;;专业学习共同体中教师专业发展研究[J];科教文汇(上旬刊);2011年04期

10 陈晓端;任宝贵;;当代西方教师专业学习共同体的理论与实践[J];当代教师教育;2011年01期

相关会议论文 前1条

1 姜红侠;;领导变革:让教师专业共同体从点到面[A];国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C];2013年

相关重要报纸文章 前1条

1 中国教育科学研究院国际比较教育研究中心副研究员 李建忠 英国布里斯托大学教育学院教授 萨丽·托马斯;教师专业发展的中国“烙印”[N];中国教育报;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 商利民;教师专业学习共同体研究[D];华南师范大学;2005年

2 纪为光;中小学教师专业学习共同体建设研究[D];杭州师范大学;2012年

3 黎进萍;专业学习共同体中的教师专业发展：美国的实践及启示[D];西北师范大学;2007年

4 李娟;专业学习共同体下高校教师专业发展研究[D];湖南农业大学;2011年

5 孟芳;西北农村学校教师专业学习共同体研究[D];陕西师范大学;2012年

6 曾晓瑾;美国教师专业学习共同体实践模式研究[D];上海师范大学;2012年

7 阴祖宝;基于专业学习共同体的教研组变革策略研究[D];西南大学;2014年

8 杨梅;中学教师专业学习共同体建设研究[D];首都师范大学;2014年

9 高云;美国高中专业学习共同体实践探析[D];东北师范大学;2011年

10 张洪波;学校改进视野下初中教师专业学习共同体构建研究[D];鲁东大学;2014年

，

本文编号：1843468