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文化学视阈下的教育公平研究

发布时间:2018-05-19 00:02

  本文选题:教育公平 + 文化研究 ; 参考:《教育研究》2015年12期


【摘要】:教育公平不能简单被作为封闭的资源配置性技术体系来看待。综合借鉴政治、经济、法律途径,尤其是目前缺位严重的文化手段来研究教育公平,有助于全面认识教育公平的形成路径。以布迪厄的"文化资本理论"、伯恩斯坦的"符码理论"以及威利斯的"亚文化理论"等文化学视角,从文化根源和社会现实出发剖析其制度建设背后的文化意蕴,为教育公平研究与实践提供了一个全新的理论研究框架和富有解释力的分析工具。
[Abstract]:Education equity can not be simply regarded as a closed resource allocation technology system. It is helpful to understand the forming path of educational fairness by comprehensively learning from political, economic and legal means, especially from the serious cultural means lacking at present. From the perspective of Bourdieu's cultural capital theory, Bernstein's code theory and Willis's sub-cultural theory, the cultural implication behind its system construction is analyzed from the perspective of cultural origin and social reality. It provides a new theoretical framework and analytical tools for educational equity research and practice.
【作者单位】: 国家教育行政学院;
【分类号】:G521

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号:1907791

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