学校变革中教师角色的异质性研究

发布时间：2018-05-20 17:23

  本文选题：学校变革 + 教师角色　； 参考：《教育理论与实践》2015年01期

【摘要】：通过研究性别、学历和任教学科三个因子对教师变革角色的影响,结果表明,学校变革中教师群体的异质性非常明显,不同性别、不同学历、不同学科背景的教师在作为学校变革的从众者和领航者上存在差异显著。提升教师的改革力,首先要在思想上高度重视教师群体的异质性;在组织上要重视学校变革过程中的教师合作,提升教师改革力;在改革的方式上,要确立人性化的学校变革模型。
[Abstract]:By studying the influence of gender, academic background and teaching discipline on the role of teachers' change, the results show that the heterogeneity of teachers' groups is very obvious in school reform. There are significant differences between teachers from different academic backgrounds as follower and pilot of school change. In order to enhance the reform ability of teachers, we should attach great importance to the heterogeneity of teachers' groups in ideology, to teachers' cooperation in the process of school reform, to the improvement of teachers' reform ability, and to the ways of reform. To establish a humanized school reform model.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社科青年基金项目《教育改革中的教师阻力及其实践应答研究》(项目批准号:10YJC880089)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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