论文化回应性教学及其对我国教育的启示

发布时间：2018-05-25 07:12

  本文选题：文化回应性教学 + 多元文化　； 参考：《比较教育研究》2015年05期

【摘要】：文化回应性教学强调教学内容的生成,注重学生情感需求的满足以及家、校、社区之间的合作。在教学主体观方面,文化回应性教学主张尊重人格,承担责任;在教学文化观方面,主张文化平等,注重多元;在教学实施观方面,强调探究,注重生成。文化回应性教学的目标在于促进学生教育机会均等化,培养学生的多元文化意识,发展学生的潜能。文化回应性教学对于学生个人文化经验的处理、培养学生的文化平等意识以及保持与家长和社区的紧密联系不无启迪。
[Abstract]:The teaching of cultural responsiveness emphasizes the generation of teaching content, the satisfaction of students' emotional needs and the cooperation among home, school and community. In the aspect of teaching subjectivity, culture responsive teaching advocates respecting personality and assuming responsibility; in teaching culture view, it advocates cultural equality and pluralism; in teaching implementation view, emphasis is placed on inquiry and generation. The goal of cultural responsiveness teaching is to promote the equalization of students' educational opportunities, to cultivate students' multicultural consciousness and to develop students' potential. It is enlightening for students to deal with their personal cultural experience, to cultivate their sense of cultural equality and to keep close contact with their parents and communities.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：2013年度国家社会科学基金教育学一般课题“中小学生公民素养的现状调查与对策研究”(课题批准号:BHA130044)阶段性研究成果
【分类号】：G41

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1932563