在线学习用户持续使用行为的影响因素研究——基于社会化网络环境和学情定位视角

发布时间：2018-05-27 21:27

本文选题：学情定位 + 社会化网络　；参考：《现代情报》2015年03期

【摘要】：在线学习为优质教育资源的传播起到了积极的作用,也为优秀的教师提供了更广阔的平台。从学校内到学校外,都史无前例地关注信息技术与教育教学的融合。如何让在线学习更好地服务于教育教学是一个重要的实践问题。本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型来构建用户持续网络学习的概念模型。通过模型分析验证,研究社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,从而对目前发展迅猛的在线教育持续发展提供一些理论参考建议。
[Abstract]:Online learning plays a positive role in the dissemination of high-quality educational resources and provides a broader platform for excellent teachers. From school to school, the integration of information technology and education and teaching has been paid more attention than ever. How to make online learning better serve education and teaching is an important practical problem. Based on the expectation confirmation theory (ECT) framework, this paper integrates the two variables of social network perceived interest, perceptual interaction, and adds the content driving factors and the cognitive variables of learning situation orientation. The concept model of user continuous network learning is constructed by using structural equation model. Through model analysis and verification, this paper studies the influencing factors of users' continuous online learning in the social network environment, thus providing some theoretical reference suggestions for the rapid development of online education.
【作者单位】：云南财经大学商学院;
【基金】：云南省社会科学规划项目“基于用户接受模型的电子政务建设效益研究”(项目编号:YB2012029) 国家自然科学基金项目《社会化电子商务中的信用管理模式、信任建立途径及其应用研究》(项目编号:71362016) 《中国文化视角下商务智能(BI)在电子商务企业中应用方法及其实证研究——以云南电子商务企业为例》(项目编号:71162005)研究成果
【分类号】：G434;G252

【相似文献】