课堂生态的内涵、功能与特征

发布时间：2018-06-02 02:36

  本文选题：课堂 + 课堂生态　； 参考：《教学与管理》2015年07期

【摘要】：运用生态学原理和方法研究教育学已有七十多年的发展历史,如今宏观层面的教育生态学研究相当成熟,理论架构较为完善,但微观层面的课堂生态学研究却相对薄弱。课堂生态被严重破坏,课程改革实践遭遇瓶颈,这一系列问题迫使我们深入探讨课堂生态的内涵、功能与特征。
[Abstract]:The theory and method of ecology have been used to study the development history of education for more than 70 years. Nowadays, the macro level of educational ecology is quite mature and the theoretical framework is relatively perfect, but the study on the micro level of classroom ecology is relatively weak. The classroom ecology is seriously damaged and the practice of course reform is bottlenecks. This series of problems compels it. We explore in depth the connotation, functions and characteristics of classroom ecology.
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：国家社科基金2013年度国家重点项目“生态审美的基本要点与生态审美教育研究”(13AZW004)的研究成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1966956