教育中的社会心理干预及其策略

发布时间：2018-06-04 08:17

本文选题：社会心理 + 社会心理干预　；参考：《教育理论与实践》2015年01期

【摘要】：表面上一些"细微、简短"的社会心理干预,即使经过数月或数年,也会对教育产生显著的影响。如通过干预影响产生累积效果从而达到"递归过程",改变学生学业成就的轨迹,改变学生对学业受挫的归因。在教育实践中进行社会心理干预的策略为:精确地理解学生在校时的主观体验;在学生不知不觉中进行社会心理干预;注重社会心理干预的简短性。
[Abstract]:Seemingly "subtle, brief" psychosocial interventions, even after months or years, can have a significant impact on education. For example, the cumulative effect can be achieved through intervention, which changes the track of students' academic achievement and their attribution to academic frustration. The strategies of social psychological intervention in educational practice are as follows: to understand the subjective experience of students in school accurately; to intervene in social psychology unconsciously; to pay attention to the brevity of social psychological intervention.
【作者单位】：成都信息工程学院;
【基金】：国家社科基金项目《网络化时代青少年社会认同的研究》(项目编号:12XSH19) 教育部人文社科规划项目《国外心理学十年选题及进展研究》(项目编号:12YJA190009) 四川网络文化研究中心课题《网络社会群体的趋势分析研究》(课题编号:WLWH13-01)的研究成果
【分类号】：G448

【相似文献】