多维正义观视角下的教育政策正义性反思——兼及教育正义的三重维度和两种进路

发布时间：2018-06-13 01:40

  本文选题：教育政策研究 + 教育正义　； 参考：《基础教育》2015年01期

【摘要】：变革时代的教育公平问题及其政策治理的背后,隐藏着深刻的值得反思的社会正义问题。当代正义理论的发展,为从"制度伦理"视角反思教育政策正义性提供了思想资源。以当代正义理论的分配、承认与代表权的三重维度,"先验制度主义"和"现实比较主义"的两种进路为基础,建构一种多维的教育正义观,反思教育政策设计的程序正义,为教育制度"正义"构想的价值辩护,并倡导对日常教育生活中"不正义"的积极消除。
[Abstract]:Behind the problem of educational fairness and its policy governance in the times of change, there is a profound problem of social justice worthy of reflection. The development of contemporary justice theory provides ideological resources for reflection on the justice of educational policy from the perspective of institutional ethics. Based on the distribution of contemporary justice theory, the triple dimension of recognition and representation, the two approaches of "transcendental institutionalism" and "realistic comparitionism", this paper constructs a multi-dimensional view of educational justice and reflects on the procedural justice of educational policy design. It defends the value of the concept of "justice" in education system, and advocates the positive elimination of "injustice" in daily educational life.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构”(课题批准号:BAA120010)研究成果之一
【分类号】：G40-02

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 闫引堂;;教育政策社会学:一种新范式?[J];比较教育研究;2006年01期

2 冯建军;;三种不同的教育公正观——罗尔斯、诺齐克、德沃金教育公正思想的比较[J];比较教育研究;2007年10期

3 魏峰;;正义的教育政策:社群主义的视角[J];比较教育研究;2008年03期

4 曾荣光;;教育政策研究：议论批判的视域[J];北京大学教育评论;2007年04期

5 徐贲;正派社会和不羞辱[J];读书;2005年01期

6 彭斌;;包容与民主[J];读书;2014年10期

7 徐明华,盛世豪,白小虎;中国的三元社会结构与城乡一体化发展[J];经济学家;2003年06期

8 金生，

本文编号：2012064