基于主体性教育的德国复式教学运行机制及启示

发布时间：2018-06-14 20:30

  本文选题：主体性教育 + 德国复式教学　； 参考：《外国中小学教育》2015年06期

【摘要】：德国复式教学是一种典型的主体性教育实践,将学生视为能动的、独立的主体,尊重学生的个体差异,重点培育学生的主体能力。德国复式教学的主体性教育因素包含自主学习阶段的主体性教学设计和新课教学中的主体性教育原则,通过学生跨年段交往中的模仿学习、多层次多类型教师合作、不同年级的学习任务和学习时间差异等机制来实现,能力导向而非内容和考试导向的教育标准为复式教学的主体性教育运行提供了保证。
[Abstract]:German duplex teaching is a typical practice of subjective education, which regards students as active and independent subjects, respects students' individual differences, and focuses on cultivating students' subjective ability. The subjective education factors of German duplex teaching include the subjective teaching design in the stage of autonomous learning and the principle of subjective education in the teaching of new courses. Through the imitation of students in the cross-year communication, the multi-level and multi-type teachers cooperate. The learning task and learning time difference of different grades are realized. The educational standard of ability orientation rather than content and examination provides the guarantee for the operation of subjectivity education in duplex teaching.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2018863