基于公共信息平台为辅助的在线小组学习模式实践

发布时间：2018-06-17 04:56

  本文选题：在线小组学习 + 支持服务　； 参考：《中国校外教育》2015年36期

【摘要】：伴随信息技术的飞速发展,公共服务网络平台风靡一时,远程开放教育教学手段应运而生。其以学生为本的教育特征、灵活、及时的教学方式,成为提高教学质量的必然选择。然而,对其具体的教学手段,制约因素应需深入探讨。笔者通过运用微信、呱呱等公共信息平台,连续三个学期在《经济数学基础》在线教学支持服务中开展在线小组学习模式的教学实践与研究。对远程开放教育教学手段的基本要素、运行模式、搭建环境、团体形成过程进行研究,并以图、表的方式对在线小组学习实践效果进行比较、分析。研究可知,教师在在线小组学习中起主导作用,其配合程度、设计水平、及时支持都影响着小组的学习效果,同时,学习环境也是重要的制约因素。并在效果分析的基础上,提出相应具体的改进建议,使远程开放教育得到更加合理的运用。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, public service network platform is popular, distance open education teaching means came into being. The characteristics of student-oriented education, flexible and timely teaching methods have become the inevitable choice to improve teaching quality. However, its specific teaching means, constraints should be further discussed. Through the use of WeChat, quack and other public information platforms, the author carried out the teaching practice and research of online group learning model in the online teaching support service of Economic Mathematics Foundation for three consecutive semesters. This paper studies the basic elements, operating mode, setting up environment and group forming process of distance and open education teaching means, and compares and analyzes the practical effect of online group learning by means of graph and table. The research shows that teachers play a leading role in online group learning, and their coordination degree, design level and timely support all affect the effect of group learning, and the learning environment is also an important constraint factor. On the basis of effect analysis, the author puts forward some concrete suggestions to make the distance open education more reasonable.
【作者单位】： 丹东市广播电视大学;北京电大东城分校;
【基金】：2015年辽宁现代远程教育学会科研课题(2015XH02-04)
【分类号】：G434;F224-4

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2029811