高校教师职业倦怠的元分析

发布时间：2018-06-20 16:13

  本文选题：职业 + 疲劳　； 参考：《中国学校卫生》2015年01期

【摘要】：目的探索我国高校教师职业倦怠的总体状况及未来研究方向。方法运用元分析技术对90份高校教师职业倦怠的研究进行同质性检验、效应值、置信区间、失效安全系数等统计处理。结果情绪耗竭效应估计值为(2.45±0.08),效应检验:Z=30.63,P0.01,95%CI=2.60~2.29,失效安全系数为50 989。去个性化效应估计值为(1.99±0.70),效应检验:Z=30.44,P0.01,95%CI=2.11~1.86,失效安全系数为27 684。低效能感效应估计值为(2.49±0.11),效应检验:Z=23.53,P0.01,95%CI=2.70~2.28,失效安全系数为46 497。地域、高校层次、出版年代和性别等因素的影响不具有统计学意义;刊物类型与去个性化呈正相关,样本量与情绪耗竭呈负相关。结论我国高校教师总体上属于中等程度的倦怠,应提升对高校教师职业倦怠研究的质和量。
[Abstract]:Objective to explore the general situation and future research direction of college teachers' job burnout in China. Methods 90 college teachers' job burnout were tested by meta-analysis technique, including homogeneity test, effect value, confidence interval, failure safety factor and so on. Results the estimated value of emotional exhaustion effect was 2.45 卤0.08, and the effect test showed that the effect test was 2.60 ~ 2.29 and the safety factor of failure was 50 989. The estimated value of depersonalization effect is 1.99 卤0.70, and the effect test is 2.111.86, and the failure safety factor is 27684. The estimated value of low efficacy effect is 2.49 卤0.11, and the effect test is 2.70 and 2.28, and the failure safety factor is 46 497. There was no significant difference in the factors of region, university level, publishing age and sex, but the type of publication was positively correlated with depersonalization, and the sample size was negatively correlated with emotional exhaustion. Conclusion College teachers in China generally belong to the middle degree of burnout and should improve the quality and quantity of the research on college teachers' job burnout.
【作者单位】： 丽江师范高等专科学校教育科学系;
【基金】：丽江师范高等专科学校教师教育科研团队科研项目[丽师政发(2014)71号]
【分类号】：G645.1;G443

【参考文献】

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【共引文献】

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