教学技能视频训练的内涵、原理与步骤

发布时间：2018-06-23 08:30

  本文选题：教学技能 + 视频　； 参考：《教育理论与实践》2015年02期

【摘要】：教学技能视频训练是利用微格教学原理,在校本研究中,以参与教师自身的教学录像视频为研究材料,以视频为媒介,以"优秀"的教学技能标准去反思、优化教师的课堂教学行为,从而达到提升教师教学设计能力,实现高效课堂为目的的一种研究方法。它是按照教学技能形成了解、模仿、整合、熟练四个阶段设计训练步骤,视频训练具有记录的全息性、资源的反复利用及真实、生动等特点。
[Abstract]:Video training of teaching skills is based on the principle of microteaching. In the school-based research, the participating teachers' own teaching video is used as the research material, the video is used as the medium, and the standard of "excellent" teaching skills is used to reflect on it. It is a research method to optimize teachers' classroom teaching behavior and to improve teachers' teaching design ability and to realize efficient classroom teaching. It is designed according to the four stages of understanding, imitation, integration and proficiency in teaching skills. Video training has the characteristics of recording holography, repeated utilization of resources, authenticity and vividness, and so on.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;郑州市教育科学研究所;
【基金】：2012年度教育部重点招标课题《社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究》(课题编号:12JZD001) 2012年度国家社会科学基金教育学一般课题《新课程情感、态度与价值观目标达成途径、策略研究》(课题编号:BHA120049)的研究成果
【分类号】：G434

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本文编号：2056505